C0924 - भ्रष्टाचार नैतिकता युवा

निर्णय

भ्रामक

विश्वसनीयता रेटिङ 4.0/10

रेटिङको आधार

दाबीमा सत्यताको एक मूल बिउ छ - २०१४ मा गठबन्धन सरकारद्वारा पाठ्यक्रम समीक्षा गरिएको थियो र यससँबन्धित केही व्यक्तिहरू (स्पर परामर्शदाताका रूपमा, डोनेली प्रमुख समीक्षकका रूपमा) ले विवादास्पद टिप्पणीहरू गरेका थिए। तर दाबीले मौलिक रूपमा गलत प्रस्तुत गर्छ:

कसले कुन टिप्पणीहरू गर्यो (तीन फरक व्यक्तिहरूलाई मिश्रण गर्ने)
समीक्षाको संरचना (दुई प्रमुख + १५ विज्ञहरू, 'दुई व्यक्ति' होइन)
प्रक्रियाको प्रकृति (सिफारिसहरूको साथ समीक्षा, एकतर्फी पुनर्लेखन होइन)
विल्टशायरबारे विशिष्ट दाबीहरूको स्थिति (अप्रमाणित)

रेटिङले प्रतिविम्बित गर्छ कि जबकि समीक्षाको वरिपरि वैध विवादहरू थिए, दाबीको तथ्यगत त्रुटिहरूले भएको कुराको वास्तविकतालाई महत्त्वपूर्ण रूपमा विकृत पार्छ।

भ्रष्टाचार नैतिकता युवा

विश्लेषण मिति २०२६ फेब्रुअरी ३

पढ्ने समय ~4 मिनेट

प्रमाण संख्या 🔗 11 स्रोतहरू

उद्धृत गर्न चाहनुहुन्छ?

सार्वजनिक छलफलमा यो तथ्य जाँचको सन्दर्भ दिँदा हाम्रो अद्वितीय पहिचान नम्बर प्रयोग गर्नुहोस्। C0924

C0924

दाबी

“विद्यालय पाठ्यक्रमलाई थप दक्षिणपन्थी बनाउन पुनर्लेखन गरियो। अघिल्लो पाठ्यक्रम धेरै वर्षसम्म व्यापक परामर्शका साथ विकास गरिएको थियो। नयाँ पाठ्यक्रम दुई व्यक्तिले लेखिरहेका छन्। एक जनाले 'एबोहरू' (aboriginal Australians) लाई 'मानव फोहोर टिप्नेहरू' भनेका छन्, यौन हिंसाको पीडितलाई 'निरर्थक वेश्या' भनेका छन्, र अस्ट्रेलियामा धेरै 'मुस्लिमहरू' र 'चिनियाँहरू' भएकोमा दुःख व्यक्त गरेका छन्। अर्कोले आप्रवासी र महिलाहरू प्रतिकूलतामा परेकी हुन् कि भनेर प्रश्न गरेका छन्, र समलिङ्गीता 'अप्राकृतिक' भएको सुझाव दिएका छन्।”

भ्रष्टाचार नैतिकता युवा

मूल स्रोत: Matthew Davis

विश्लेषण गरिएको: 3 Feb 2026

मूल स्रोतहरू

mdavis.xyz

Documentation of Coalition government policies and claims.

Matthew Davis

✅ तथ्य जाँच

**मुख्य **mukhya दाबी: dābī: गठबन्धनले gaṭhabandhanale 'विद्यालय 'vidyālaya पाठ्यक्रमलाई pāṭhyakramalāī थप thapa दक्षिणपन्थी dakṣiṇapanthī बनाउन banāuna पुनर्लेखन punarlekhana गर्यो'** garyo'** यस yasa दाबीमा dābīmā २०१४ 2014 को ko अस्ट्रेलियाली asṭreliyālī पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षासम्बन्धी samīkṣāsambandhī महत्त्वपूर्ण mahattvapūrṇa तथ्यगत tathyagata त्रुटिहरू truṭiharū र ra मिश्रण miśraṇa छन्। chan| **समीक्षा **samīkṣā संरचना saṃracanā 'दुई 'duī व्यक्ति' vyakti' ले le पाठ्यक्रम pāṭhyakrama लेखेको lekheko थिएन:** thiena:** शिक्षामन्त्री śikṣāmantrī क्रिस्टोफर krisṭophara पाइन pāina (Christopher (Christopher Pyne) Pyne) ले le जनवरी janavarī २०१४ 2014 मा mā घोषणा ghoṣaṇā गरेको gareko पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षा samīkṣā दुई duī प्रमुख pramukha समीक्षकहरू samīkṣakaharū - - प्रोफेसर prophesara केन kena विल्टशायर vilṭaśāyara (Ken (Ken Wiltshire) Wiltshire) र ra डा. ḍā.

**Core Claim: The Coalition "rewrote the school curriculum to make it more right wing"** The claim contains significant factual errors and conflations regarding the 2014 Australian Curriculum Review. **The review structure was NOT "two people" writing the curriculum:** The curriculum review announced by Education Minister Christopher Pyne in January 2014 was led by two principal reviewers - Professor Ken Wiltshire AO and Dr Kevin Donnelly - who oversaw the process [1].

केभिन kebhina डोनेली ḍonelī (Kevin (Kevin Donnelly) Donnelly) - - ले le नेतृत्व netṛtva गरेका garekā थिए thie [१]। [1]| तर tara उनीहरूलाई unīharūlāī **१५ **15 विषय viṣaya विशेषज्ञ viśeṣajña विज्ञहरू** vijñaharū** (न (na कि ki 'दुई 'duī व्यक्ति vyakti मात्र') mātra') ले le विशिष्ट viśiṣṭa पाठ्यक्रम pāṭhyakrama क्षेत्रहरूमा kṣetraharūmā विस्तृत vistṛta योगदान yogadāna प्रदान pradāna गरेका garekā थिए thie [२]। [2]| यी yī विषय viṣaya विज्ञहरूमा vijñaharūmā अङ्ग्रेजी, aṅgrejī, गणित, gaṇita, विज्ञान vijñāna र ra इतिहास itihāsa जस्ता jastā विषयहरू viṣayaharū समीक्षण samīkṣaṇa गर्ने garne विभिन्न vibhinna विश्वविद्यालयका viśvavidyālayakā प्राध्यापकहरू prādhyāpakaharū समावेश samāveśa थिए। thie| **नश्लवादी **naślavādī टिप्पणीहरू ṭippaṇīharū दुई duī प्रमुख pramukha समीक्षकहरूले samīkṣakaharūle गरेका garekā थिएनन्:** thienan:** यस yasa दाबीमा dābīmā उल्लेख ullekha गरिएका gariekā inflammatory inflammatory टिप्पणीहरू ṭippaṇīharū - - जसमा jasamā 'एबोहरू', 'eboharū', 'मानव 'mānava फोहोर phohora टिप्नेहरू', ṭipneharū', 'मुस्लिमहरू', 'muslimaharū', 'चिनियाँहरू', 'ciniyā~harū', र ra यौन yauna हिंसाको hiṃsāko पीडितलाई pīḍitalāī 'निरर्थक 'nirarthaka वेश्या' veśyā' भनेका bhanekā - - **प्रोफेसर **prophesara ब्यारी byārī स्पर spara (Barry (Barry Spurr)** Spurr)** ले le गरेका garekā थिए, thie, सिडनी siḍanī विश्वविद्यालयका viśvavidyālayakā कविता kavitā प्राध्यापक prādhyāpaka जो jo १५ 15 विषय viṣaya विशेषज्ञ viśeṣajña परामर्शदाताहरू parāmarśadātāharū मध्ये madhye एक eka थिए thie (विशेष (viśeṣa गरी garī अङ्ग्रेजी aṅgrejī पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षण samīkṣaṇa गर्ने), garne), दुई duī प्रमुख pramukha समीक्षकहरू samīkṣakaharū (डोनेली (ḍonelī वा vā विल्टशायर) vilṭaśāyara) मध्ये madhye कसैले kasaile गरेका garekā थिएनन् thienan [३][४]। [3][4]| स्परलाई sparalāī अक्टोबर akṭobara २०१४ 2014 मा mā न्यू nyū म्यাটिल्डा myaাটilḍā (New (New Matilda) Matilda) ले le इमेलहरू imelaharū लिक lika गरेपछि garepachi शैक्षिक śaikṣika कर्तव्यबाट kartavyabāṭa निलम्बन nilambana गरिएको garieko थियो thiyo [३]। [3]| स्परले sparale इमेलहरू imelaharū 'मनोरञ्जक 'manorañjaka भाषिक bhāṣika खेल' khela' र ra 'उपहास-आश्चर्यजनक 'upahāsa-āścaryajanaka संवाद' saṃvāda' थिए thie जुन juna उनको unako वास्तविक vāstavika दृष्टिकोणलाई dṛṣṭikoṇalāī प्रतिबिम्बित pratibimbita गर्दैनथ्यो gardainathyo भनेर bhanera दाबी dābī गरे gare [४]। [4]| **'अप्राकृतिक' **'aprākṛtika' समलिङ्गीताको samaliṅgītāko टिप्पणी ṭippaṇī डोनेलीले ḍonelīle गरेका garekā थिए, thie, तर tara अन्य anya टिप्पणीहरू ṭippaṇīharū गलत galata ठहराइएको ṭhaharāieko छ:** cha:** केभिन kebhina डोनेलीले ḍonelīle आफ्नो āphno २००४ 2004 को ko पुस्तक pustaka 'हाम्रा 'hāmrā विद्यालयहरू vidyālayaharū किन kina असफल asaphala भइरहेका bhairahekā छन्' chan' मा mā 'धेरै 'dherai अभिभावकहरूले abhibhāvakaharūle समलिङ्गी, samaliṅgī, लेस्बियन lesbiyana र ra ट्रान्सजेन्डर ṭrānsajenḍara व्यक्तिहरूको vyaktiharūko यौन yauna अभ्यासलाई abhyāsalāī निश्चित niścita रूपमा rūpamā अप्राकृतिक aprākṛtika मान्छन्' mānchan' भनेका bhanekā थिए thie [५]। [5]| तर tara डोनेलीले ḍonelīle यस yasa दाबीमा dābīmā 'एक' 'eka' व्यक्तिले vyaktile गरेको gareko भनेर bhanera दाबी dābī गरिएका gariekā नश्लवादी naślavādī टिप्पणीहरू ṭippaṇīharū गरेका garekā थिएनन् thienan - - ती tī स्परका sparakā थिए। thie| **विल्टशायरका **vilṭaśāyarakā टिप्पणीहरूको ṭippaṇīharūko प्रमाण pramāṇa फेला phelā परेन:** parena:** केन kena विल्टशायरले vilṭaśāyarale आप्रवासी āpravāsī र ra महिलाहरू mahilāharū प्रतिकूलतामा pratikūlatāmā परेकी parekī हुन् hun कि ki भनेर bhanera प्रश्न praśna गरेका garekā भन्ने bhanne दाबीको dābīko समर्थनमा samarthanamā कुनै kunai विश्वसनीय viśvasanīya स्रोतहरू srotaharū फेला phelā परेनन्। parenan|

However, they were supported by **15 subject specialist experts** (not "two people") who provided detailed input on specific curriculum areas [2].

हराइरहेको सन्दर्भ

**समीक्षा **samīkṣā पुनर्लेखन punarlekhana थियो, thiyo, एकतर्फी ekatarphī पुनर्लेखन punarlekhana होइन:** hoina:** २०१४ 2014 को ko अस्ट्रेलियाली asṭreliyālī पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षा samīkṣā अवस्थित avasthita पाठ्यक्रम pāṭhyakrama मूल्याङ्कन mūlyāṅkana गर्न garna आयोजना āyojanā गरिएको garieko थियो, thiyo, एकतर्फी ekatarphī पुनर्लेखन punarlekhana गर्न garna होइन hoina [६]। [6]| अन्तिम antima प्रतिवेदनले prativedanale शिक्षामन्त्री śikṣāmantrī पाइनलाई pāinalāī सिफारिसहरू siphārisaharū प्रस्तुत prastuta गरे, gare, जसपछि jasapachi कार्यान्वयनका kāryānvayanakā लागि lāgi राज्य rājya र ra क्षेत्र kṣetra सरकारहरूसँग sarakāraharūsa~ga वार्ता vārtā गर्नुपर्ने garnuparne थियो। thiyo| अस्ट्रेलियामा asṭreliyāmā शिक्षा śikṣā संविधानअनुसार saṃvidhānaanusāra राज्य/क्षेत्रको rājya/kṣetrako जिम्मेवारी jimmevārī हो ho - - संघीय saṃghīya सरकारले sarakārale एकतर्फी ekatarphī रूपमा rūpamā पाठ्यक्रम pāṭhyakrama परिवर्तन parivartana थोप्न thopna सक्दैन। sakdaina| **परामर्शको **parāmarśako दाबी dābī दुईतर्फी duītarphī छ:** cha:** दाबीले dābīle 'अघिल्लो 'aghillo पाठ्यक्रम pāṭhyakrama धेरै dherai वर्षसम्म varṣasamma व्यापक vyāpaka परामर्शका parāmarśakā साथ sātha विकास vikāsa गरिएको garieko थियो' thiyo' भन्छ। bhancha| यो yo सत्य satya हो ho - - एसीएआरए esīeārae (ACARA) (ACARA) ले le पाठ्यक्रमले pāṭhyakramale 'हजारौं 'hajārauṃ मतहरू mataharū - - शिक्षकहरू, śikṣakaharū, प्राध्यापकहरू prādhyāpakaharū र ra अभिभावकहरूदेखि abhibhāvakaharūdekhi व्यवसाय, vyavasāya, उद्योग udyoga र ra सामुदायिक sāmudāyika समूहहरू' samūhaharū' २००८-२०१३ 2008-2013 को ko लेबर lebara सरकार sarakāra अन्तर्गत antargata विकासको vikāsako समयमा samayamā विचार vicāra गरेको gareko उल्लेख ullekha गरेको gareko छ cha [७]। [7]| तर tara २०१४ 2014 को ko गठबन्धन gaṭhabandhana समीक्षाले samīkṣāle पनि pani परामर्श parāmarśa गरेको gareko थियो, thiyo, जसमा jasamā सार्वजनिक sārvajanika सुझावहरू sujhāvaharū स्वीकार svīkāra गर्ने garne र ra राज्य rājya र ra क्षेत्र kṣetra सरकारहरूसँग sarakāraharūsa~ga परामर्श parāmarśa गर्ने garne समावेश samāveśa थियो thiyo [८]। [8]| दाबीले dābīle दुवै duvai प्रक्रियाहरूमा prakriyāharūmā परामर्श parāmarśa भएको bhaeko तथ्य tathya छोडेको choḍeko छ। cha| **समीक्षा **samīkṣā पूर्ण pūrṇa कार्यान्वयन kāryānvayana अघि aghi जारी jārī गरिएको garieko थियो:** thiyo:** दाबीले dābīle बुझाउँछ bujhāu~cha कि ki पाठ्यक्रम pāṭhyakrama सम्पन्न sampanna भएपछि bhaepachi 'पुनर्लेखन' 'punarlekhana' भइरहेको bhairaheko थियो। thiyo| तर tara समीक्षा samīkṣā २०१४ 2014 मा mā गरिएको garieko थियो thiyo अझै ajhai सबै sabai राज्य rājya र ra क्षेत्रहरूमा kṣetraharūmā राष्ट्रिय rāṣṭriya पाठ्यक्रम pāṭhyakrama पूर्ण pūrṇa रूपमा rūpamā कार्यान्वयन kāryānvayana हुनु hunu अघि aghi [१]। [1]| पाठ्यक्रम pāṭhyakrama अझै ajhai पनि pani रोलआउट rolaāuṭa चरणमा caraṇamā थियो, thiyo, जसले jasale गर्दा gardā समीक्षाको samīkṣāko समय samaya शिक्षक śikṣaka र ra अभिभावक abhibhāvaka समूहहरूको samūhaharūko अनुसार anusāra समयकुप्रो samayakupro थियो, thiyo, समाप्त samāpta उत्पादन utpādana नष्ट naṣṭa गरेको gareko प्रमाण pramāṇa होइन। hoina| **समीक्षाको **samīkṣāko लागि lāgi पाइनको pāinako राखेको rākheko तर्क:** tarka:** मन्त्री mantrī पाइनले pāinale साक्षरता, sākṣaratā, अंकगणित, aṃkagaṇita, गणित gaṇita र ra विज्ञानमा vijñānamā विद्यार्थी vidyārthī प्रदर्शन pradarśana 'घटिरहेको 'ghaṭiraheko वा vā स्थिर' sthira' भएको bhaeko र ra पाठ्यक्रम pāṭhyakrama अत्यधिक atyadhika निर्देशनात्मक nirdeśanātmaka थियो thiyo - - सिङ्गापुर siṅgāpura वा vā फिनल्याण्ड phinalyāṇḍa जस्ता jastā उच्च ucca प्रदर्शन pradarśana गर्ने garne देशहरूको deśaharūko १५-२० 15-20 पृष्ठको pṛṣṭhako पाठ्यक्रमसँग pāṭhyakramasa~ga तुलना tulanā गर्दा gardā 'टेलिफोन 'ṭeliphona बुक' buka' जस्तो jasto भनेर bhanera समीक्षा samīkṣā आवश्यक āvaśyaka भएको bhaeko तर्क tarka गरे gare [८]। [8]|

**The review was a review, not a unilateral rewrite:** The 2014 Review of the Australian Curriculum was commissioned to evaluate the existing curriculum, not to unilaterally rewrite it [6].

स्रोत विश्वसनीयता मूल्याङ्कन

**प्रदान **pradāna गरिएका gariekā मूल mūla स्रोतहरू:** srotaharū:** १. 1. **स्टार **sṭāra अब्जर्भर abjarbhara (Star (Star Observer)** Observer)** - - एलजीबीटीक्यू+ elajībīṭīkyū+ सामुदायिक sāmudāyika समाचारपत्र। samācārapatra| यस yasa लेखले lekhale पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षाबारे samīkṣābāre एलजीबीटीक्यू+ elajībīṭīkyū+ समूहहरूको samūhaharūko वैध vaidha चासो cāso उठाउँछ, uṭhāu~cha, तर tara तटस्थ taṭastha रिपोर्टिङको riporṭiṅako सट्टा saṭṭā सामुदायिक sāmudāyika वकालत vakālata दृष्टिकोण dṛṣṭikoṇa प्रतिनिधित्व pratinidhitva गर्छ। garcha| २. 2. **द **da गार्जियन gārjiyana अस्ट्रेलिया asṭreliyā (The (The Guardian Guardian Australia)** Australia)** - - मुख्यधाराको mukhyadhārāko समाचार samācāra आउटलेट āuṭaleṭa जसको jasako केन्द्र-बाम kendra-bāma सम्पादकीय sampādakīya दृष्टिकोण dṛṣṭikoṇa छ। cha| तथ्यगत tathyagata रिपोर्टिङका riporṭiṅakā लागि lāgi सामान्यतया sāmānyatayā विश्वसनीय, viśvasanīya, यद्यपि yadyapi यस yasa विषयको viṣayako कभरेज kabhareja गठबन्धन gaṭhabandhana सरकारको sarakārako आलोचनात्मक ālocanātmaka थियो। thiyo| ३. 3. **द **da एआईएमएन eāīemaena (Australian (Australian Independent Independent Media Media Network)** Network)** - - एक eka प्रगतिशील/वैकल्पिक pragatiśīla/vaikalpika मिडिया miḍiyā साइट। sāiṭa| लेखले lekhale समीक्षालाई samīkṣālāī 'इतिहास 'itihāsa पुनर्लेखन' punarlekhana' र ra 'प्रोपागान्डा' 'propāgānḍā' शब्द śabda प्रयोग prayoga गरेर garera प्रतिगामी pratigāmī रूपमा rūpamā प्रस्तुत prastuta गर्छ। garcha| **न्यू **nyū म्याटिल्डाको myāṭilḍāko भूमिका:** bhūmikā:** स्परको sparako इमेल imela प्रकाशित prakāśita गर्ने garne स्रोत srota (न्यू (nyū म्याटिल्डा) myāṭilḍā) एक eka स्वतन्त्र svatantra प्रगतिशील pragatiśīla आउटलेट āuṭaleṭa हो। ho| जबकि jabaki इमेलहरू imelaharū सिडनी siḍanī विश्वविद्यालय viśvavidyālaya स्रोतहरूद्वारा srotaharūdvārā प्रमाणित pramāṇita गरिएका gariekā थिए, thie, प्रकाशन prakāśana स्पष्ट spaṣṭa रूपमा rūpamā प्रतिगामी pratigāmī स्रोतबाट srotabāṭa आएको āeko थियो thiyo [४]। [4]|

**The original sources provided:** 1. **Star Observer** - An LGBTQ+ community newspaper.

⚖️

Labor तुलना

**के **ke लेबरले lebarale फरक pharaka तरिकाले tarikāle पाठ्यक्रम pāṭhyakrama विकास vikāsa गर्यो?** garyo?** अस्ट्रेलियाली asṭreliyālī पाठ्यक्रम pāṭhyakrama रड-गिलार्ड raḍa-gilārḍa लेबर lebara सरकार sarakāra (२००८-२०१३) (2008-2013) अन्तर्गत antargata २००७ 2007 को ko चुनावपछि cunāvapachi सुरु suru गरिएको garieko थियो thiyo [७]। [7]| विकास vikāsa प्रक्रिया: prakriyā: - - अस्ट्रेलियाली asṭreliyālī पाठ्यक्रम, pāṭhyakrama, मूल्याङ्कन mūlyāṅkana र ra रिपोर्टिङ riporṭiṅa प्राधिकरण prādhikaraṇa ऐन aina २००८ 2008 अन्तर्गत antargata बनाइएको banāieko वैधानिक vaidhānika निकाय nikāya एसीएआरए esīeārae (ACARA) (ACARA) ले le नेतृत्व netṛtva गरेको gareko थियो thiyo [९] [9] - - हजारौं hajārauṃ सरोकारवालाहरूसँग sarokāravālāharūsa~ga व्यापक vyāpaka परामर्श parāmarśa समावेश samāveśa थियो thiyo [७] [7] - - राज्य rājya र ra क्षेत्र kṣetra सहमति sahamati आवश्यक āvaśyaka थियो thiyo (किनभने (kinabhane शिक्षा śikṣā संविधानअनुसार saṃvidhānaanusāra राज्यको rājyako जिम्मेवारी jimmevārī हो) ho) - - यो yo विवादरहित vivādarahita थिएन thiena - - अस्ट्रेलियन asṭreliyana एजुकेशन ejukeśana युनियन yuniyana र ra केही kehī अभिभावक abhibhāvaka समूहहरूले samūhaharūle कार्यान्वयन kāryānvayana समयरेखा samayarekhā र ra स्रोतसम्बन्धी srotasambandhī चासो cāso व्यक्त vyakta गरेका garekā थिए thie **गठबन्धन **gaṭhabandhana समीक्षा samīkṣā राजनीतिक rājanītika प्रतिक्रिया pratikriyā थियो, thiyo, अद्वितीय advitīya होइन:** hoina:** पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षाहरू samīkṣāharū शिक्षा śikṣā शासनको śāsanako सामान्य sāmānya भाग bhāga हुन्। hun| २०१४ 2014 को ko गठबन्धन gaṭhabandhana समीक्षा samīkṣā राजनीतिक rājanītika रूपमा rūpamā प्रेरित prerita थियो thiyo - - पाइनले pāinale स्पष्ट spaṣṭa रूपमा rūpamā पाठ्यक्रममा pāṭhyakramamā 'बामपन्थी 'bāmapanthī पूर्वाग्रह' pūrvāgraha' छ cha र ra पश्चिमी paścimī सभ्यतामा sabhyatāmā अपर्याप्त aparyāpta ध्यान dhyāna दिइएको diieko भनेर bhanera जाँच्न jā~cna चाहे cāhe [१]। [1]| तर tara आउने āune सरकारहरूले sarakāraharūle पूर्वाधिकारीहरूद्वारा pūrvādhikārīharūdvārā विकास vikāsa गरिएका gariekā नीतिहरू nītiharū समीक्षण samīkṣaṇa वा vā परिमार्जन parimārjana गर्नु garnu राजनीतिक rājanītika विभागमा vibhāgamā मापदण्ड māpadaṇḍa अभ्यास abhyāsa हो। ho| लेबर lebara सरकारहरूले sarakāraharūle पनि pani गठबन्धन gaṭhabandhana सरकारद्वारा sarakāradvārā स्थापित sthāpita शिक्षा śikṣā नीतिहरूको nītiharūko समीक्षा samīkṣā आयोग āyoga गरेका garekā छन्। chan| उदाहरणका udāharaṇakā लागि, lāgi, लेबरले lebarale २००७ 2007 मा mā सत्तामा sattāmā आउँदा āu~dā हावर्ड hāvarḍa सरकारका sarakārakā विभिन्न vibhinna शिक्षा śikṣā पहलहरूको pahalaharūko समीक्षा samīkṣā आयोग āyoga गरेको gareko थियो। thiyo| **तुलनात्मक **tulanātmaka सन्दर्भ:** sandarbha:** दाबीले dābīle समीक्षालाई samīkṣālāī संलग्न saṃlagna व्यक्तिहरूका vyaktiharūkā कारण kāraṇa अद्वितीय advitīya रूपमा rūpamā समस्याजनक samasyājanaka रूपमा rūpamā प्रस्तुत prastuta गर्छ। garcha| तर tara वास्तविक vāstavika विवाद vivāda थियो: thiyo: १. 1. **समय** **samaya** - - समीक्षा samīkṣā पूर्ण pūrṇa पाठ्यक्रम pāṭhyakrama कार्यान्वयन kāryānvayana अघि aghi सुरु suru भयो bhayo (शिक्षकहरूद्वारा (śikṣakaharūdvārā अव्यवस्थित avyavasthita रूपमा rūpamā आलोचना ālocanā गरिएको) garieko) २. 2. **अनुमानित **anumānita विचारधारात्मक vicāradhārātmaka पूर्वाग्रह** pūrvāgraha** - - समीक्षकहरू samīkṣakaharū (डोनेली (ḍonelī र ra विल्टशायर) vilṭaśāyara) अवस्थित avasthita पाठ्यक्रमका pāṭhyakramakā परिचित paricita रूढीवादी rūḍhīvādī आलोचकहरू ālocakaharū थिए thie ३. 3. **पछिल्लो **pachillo स्पर spara प्रकटीकरण** prakaṭīkaraṇa** - - नश्लवादी naślavādī इमेलहरू imelaharū समीक्षा samīkṣā घोषणा ghoṣaṇā भएको bhaeko केही kehī महिनापछि mahināpachi उत्पन्न utpanna भए, bhae, विषय viṣaya विज्ञहरूको vijñaharūko जाँचमा jā~camā प्रश्न praśna उठायो uṭhāyo

**Did Labor develop curriculum differently?** The Australian Curriculum was initiated under the Rudd-Gillard Labor government (2008-2013) following the 2007 election [7].

🌐

सन्तुलित दृष्टिकोण

**समीक्षा **samīkṣā प्रक्रियाको prakriyāko वैध vaidha आलोचनाहरू:** ālocanāharū:** - - डोनेली ḍonelī र ra विल्टशायरको vilṭaśāyarako नियुक्ति niyukti राजनीतिक rājanītika रूपमा rūpamā आवेशित āveśita थियो, thiyo, किनभने kinabhane दुवैले duvaile सार्वजनिक sārvajanika रूपमा rūpamā राष्ट्रिय rāṣṭriya पाठ्यक्रमको pāṭhyakramako आलोचना ālocanā गरेका garekā थिए thie र ra रूढीवादी rūḍhīvādī शिक्षा śikṣā दृष्टिकोणसँग dṛṣṭikoṇasa~ga सम्बन्धित sambandhita थिए thie [१०][११] [10][11] - - डोनेली ḍonelī र ra विल्टशायरद्वारा vilṭaśāyaradvārā छानिएका chāniekā विषय viṣaya विज्ञहरूमा vijñaharūmā गठबन्धन gaṭhabandhana पार्टी pārṭī सम्बन्धहरू sambandhaharū र ra दक्षिणपन्थी dakṣiṇapanthī सोच soca ट्याङ्कहरू ṭyāṅkaharū (आइपिए, (āipie, सिआइएस, siāiesa, मेन्जिज menjija अनुसन्धान anusandhāna केन्द्र) kendra) सम्बन्ध sambandha भएका bhaekā केही kehī समावेश samāveśa थिए thie [२] [2] - - १५ 15 विषय viṣaya विज्ञहरू vijñaharū मध्ये madhye एक eka जना janā मात्र mātra सार्वजनिक sārvajanika विद्यालय vidyālaya क्षेत्रबाट kṣetrabāṭa थिए thie (एक (eka जना janā पाइनको pāinako आफ्नै āphnai निर्वाचन nirvācana क्षेत्रबाट kṣetrabāṭa थिए), thie), जबकि jabaki चार cāra जना janā निजी nijī विद्यालयहरूबाट vidyālayaharūbāṭa र ra तीन tīna जना janā क्याथोलिक kyātholika शिक्षाबाट śikṣābāṭa थिए thie [२] [2] - - ब्यारी byārī स्पर spara इमेल imela स्क्यान्डलले skyānḍalale विषय viṣaya विज्ञहरूको vijñaharūko जाँच jā~ca प्रक्रियामा prakriyāmā गम्भीर gambhīra कमजोरीहरू kamajorīharū प्रकट prakaṭa गर्यो garyo **समीक्षाको **samīkṣāko वैध vaidha बचाउ:** bacāu:** - - समीक्षा samīkṣā मापदण्ड māpadaṇḍa सरकारी sarakārī प्रक्रिया prakriyā थियो thiyo - - नयाँ nayā~ सरकारहरूले sarakāraharūle नियमित niyamita रूपले rūpale पूर्वाधिकारी pūrvādhikārī नीतिहरू nītiharū समीक्षण samīkṣaṇa गर्छन् garchan - - प्रमुख pramukha समीक्षकहरू samīkṣakaharū (डोनेली (ḍonelī र ra विल्टशायर) vilṭaśāyara) सम्बन्धित sambandhita शैक्षिक śaikṣika योग्यता yogyatā भएका bhaekā थिए thie - - डोनेलीसँग ḍonelīsa~ga पाठ्यक्रम pāṭhyakrama अध्ययनमा adhyayanamā पीएचडी pīecaḍī र ra १८ 18 वर्ष varṣa शिक्षण śikṣaṇa अनुभव anubhava थियो; thiyo; विल्टशायर vilṭaśāyara क्विन्सल्याण्ड kvinsalyāṇḍa विश्वविद्यालयका viśvavidyālayakā प्राध्यापक prādhyāpaka थिए thie जसले jasale लेबर lebara सरकार sarakāra अन्तर्गत antargata क्विन्सल्याण्डको kvinsalyāṇḍako पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षण samīkṣaṇa गरेका garekā थिए thie [१०][११] [10][11] - - समीक्षाले samīkṣāle एकतर्फी ekatarphī रूपमा rūpamā पाठ्यक्रम pāṭhyakrama 'पुनर्लेखन' 'punarlekhana' गरेको gareko थिएन thiena - - यसले yasale राज्य/क्षेत्र rājya/kṣetra सहमति sahamati आवश्यक āvaśyaka पर्ने parne सिफारिसहरू siphārisaharū प्रस्तुत prastuta गर्यो garyo - - दाबीको dābīko केन्द्रमा kendramā रहेका rahekā नश्लवादी naślavādī टिप्पणीहरू ṭippaṇīharū एक eka विषय viṣaya विज्ञ vijña परामर्शदाता parāmarśadātā (स्पर) (spara) ले le गरेका garekā थिए, thie, प्रमुख pramukha समीक्षकहरूले samīkṣakaharūle गरेका garekā थिएनन्, thienan, र ra समीक्षा samīkṣā आयोजना āyojanā गरेको gareko केही kehī महिनापछि mahināpachi मात्र mātra प्रकट prakaṭa भए bhae **मुख्य **mukhya भेद:** bheda:** दाबीले dābīle मिश्रण miśraṇa गर्छ: garcha: १. 1.

**Legitimate criticisms of the review process:** - The appointment of Donnelly and Wiltshire was politically charged, given both had publicly criticized the national curriculum and were associated with conservative education viewpoints [10][11] - The subject experts selected by Donnelly and Wiltshire included several with Coalition party links and connections to right-wing think tanks (IPA, CIS, Menzies Research Centre) [2] - Only one of the 15 subject experts was from the public school sector (one was from Pyne's own electorate), while four were from private schools and three from Catholic education [2] - The Barry Spurr email scandal revealed serious flaws in the vetting process for subject experts **Legitimate defense of the review:** - The review was a standard government process - new governments routinely review predecessor policies - The principal reviewers (Donnelly and Wiltshire) had relevant academic credentials - Donnelly had a PhD in curriculum studies and 18 years teaching experience; Wiltshire was a professor at University of Queensland who had previously reviewed Queensland's curriculum under a Labor government [10][11] - The review did not unilaterally "rewrite" curriculum - it made recommendations that required state/territory agreement - The racist comments at the center of the claim were made by a subject expert consultant (Spurr), not the principal reviewers, and only came to light months after the review was commissioned **Key distinction:** The claim conflates: 1.

ब्यारी byārī स्पर spara (नश्लवादी (naślavādī टिप्पणी ṭippaṇī गरेका garekā विषय viṣaya विज्ञ vijña परामर्शदाता) parāmarśadātā) २. 2.

Barry Spurr (subject expert consultant who made racist comments) 2.

केभिन kebhina डोनेली ḍonelī (२००४ (2004 को ko पुस्तकमा pustakamā समलिङ्गिताबारे samaliṅgitābāre विवादास्पद vivādāspada टिप्पणी ṭippaṇī गरेका garekā प्रमुख pramukha समीक्षक) samīkṣaka) ३. 3.

Kevin Donnelly (principal reviewer who made controversial comments about homosexuality in a 2004 book) 3.

केन kena विल्टशायर vilṭaśāyara (रूढीवादी (rūḍhīvādī दृष्टिकोण dṛṣṭikoṇa भएका bhaekā तर tara उनलाई unalāī दाबी dābī गरिएका gariekā विशिष्ट viśiṣṭa टिप्पणीहरूको ṭippaṇīharūko कुनै kunai प्रमाण pramāṇa नभएका nabhaekā प्रमुख pramukha समीक्षक) samīkṣaka) यसले yasale दुई duī व्यक्तिहरू vyaktiharū पाठ्यक्रम pāṭhyakrama 'लेखिरहेका' 'lekhirahekā' छन् chan र ra दुवैले duvaile यी yī चरम carama दृष्टिकोण dṛṣṭikoṇa राखेको rākheko भ्रामक bhrāmaka धारणा dhāraṇā सिर्जना sirjanā गर्छ, garcha, जब jaba वास्तविकता vāstavikatā अझ ajha जटिल jaṭila थियो। thiyo|

Ken Wiltshire (principal reviewer with conservative views but no documented evidence of the specific comments attributed to him) This creates a misleading impression that two people were "writing the curriculum" and both held these extreme views, when the reality was more complex.

भ्रामक

4.0

/ १०

यस yasa दाबीले dābīle २०१४ 2014 को ko पाठ्यक्रम pāṭhyakrama समीक्षाको samīkṣāko प्रकृति, prakṛti, दायरा dāyarā र ra कर्मचारीहरूलाई karmacārīharūlāī केही kehī महत्त्वपूर्ण mahattvapūrṇa तरिकाले tarikāle गलत galata प्रस्तुत prastuta गर्छ: garcha: १. 1. **कर्मचारी **karmacārī मिश्रण**: miśraṇa**: उत्तेजक uttejaka नश्लवादी naślavādī टिप्पणीहरू ṭippaṇīharū ब्यारी byārī स्पर spara (१५ (15 विषय viṣaya विशेषज्ञ viśeṣajña परामर्शदाताहरू parāmarśadātāharū मध्ये madhye एक) eka) ले le गरेका garekā थिए, thie, दुई duī प्रमुख pramukha समीक्षकहरू samīkṣakaharū (डोनेली (ḍonelī र ra विल्टशायर) vilṭaśāyara) मध्ये madhye कसैले kasaile गरेका garekā थिएनन्। thienan| दाबीले dābīle तिनीहरूलाई tinīharūlāī पाठ्यक्रम pāṭhyakrama लेखिरहेका lekhirahekā 'दुई 'duī व्यक्ति' vyakti' मध्ये madhye 'एक' 'eka' मा mā मिश्रण miśraṇa गर्छ। garcha| २. 2. **समीक्षा **samīkṣā संरचनाको saṃracanāko तथ्यगत tathyagata त्रुटि**: truṭi**: समीक्षामा samīkṣāmā १५ 15 विषय viṣaya विज्ञहरूको vijñaharūko नेतृत्व netṛtva गर्ने garne दुई duī प्रमुख pramukha समीक्षकहरू samīkṣakaharū समावेश samāveśa थिए thie - - 'दुई 'duī व्यक्ति' vyakti' मात्र mātra पाठ्यक्रम pāṭhyakrama लेखिरहेका lekhirahekā थिएनन्। thienan| ३. 3. **अप्रमाणित **apramāṇita आरोप**: āropa**: केन kena विल्टशायरले vilṭaśāyarale आप्रवासी āpravāsī र ra महिलाहरू mahilāharū प्रतिकूलतामा pratikūlatāmā परेकी parekī हुन् hun कि ki भनेर bhanera प्रश्न praśna गरेका garekā भन्ने bhanne कुनै kunai प्रमाण pramāṇa फेला phelā परेन। parena| ४. 4. **अति **ati सरलीकृत saralīkṛta प्रक्रिया**: prakriyā**: समीक्षा samīkṣā सिफारिस-निर्माण siphārisa-nirmāṇa प्रक्रिया prakriyā थियो, thiyo, एकतर्फी ekatarphī 'पुनर्लेखन' 'punarlekhana' होइन। hoina| संघीय saṃghīya सरकारले sarakārale एकतर्फी ekatarphī रूपमा rūpamā पाठ्यक्रम pāṭhyakrama परिवर्तन parivartana थोप्न thopna सक्दैन sakdaina - - कार्यान्वयनका kāryānvayanakā लागि lāgi राज्य/क्षेत्र rājya/kṣetra सहमति sahamati आवश्यक āvaśyaka छ। cha| ५. 5. **अनुपस्थित **anupasthita सन्दर्भ**: sandarbha**: दाबीले dābīle समीक्षा samīkṣā पूर्ण pūrṇa पाठ्यक्रम pāṭhyakrama कार्यान्वयन kāryānvayana अघि aghi गरिएको, garieko, पाठ्यक्रम pāṭhyakrama विकास vikāsa र ra समीक्षा samīkṣā दुवैमा duvaimā परामर्श parāmarśa समावेश samāveśa भएको, bhaeko, र ra सरकारहरूले sarakāraharūle नियमित niyamita रूपले rūpale पूर्वाधिकारी pūrvādhikārī नीतिहरू nītiharū समीक्षण samīkṣaṇa गर्छन् garchan भन्ने bhanne तथ्य tathya छोड्छ। choḍcha| जबकि jabaki समीक्षा samīkṣā नियुक्तिहरूको niyuktiharūko दलीय dalīya प्रकृति prakṛti र ra पछिल्लो pachillo स्पर spara इमेल imela स्क्यान्डलबारे skyānḍalabāre वैध vaidha चासोहरू cāsoharū थिए, thie, दाबीको dābīko तथ्यगत tathyagata त्रुटिहरू truṭiharū र ra मिश्रणहरूले miśraṇaharūle भएको bhaeko कुराको kurāko भ्रामक bhrāmaka चित्र citra प्रस्तुत prastuta गर्छ। garcha|

The claim misrepresents the nature, scope, and personnel of the 2014 curriculum review in several significant ways: 1. **Personnel conflation**: The inflammatory racist comments were made by Professor Barry Spurr (one of 15 subject expert consultants), NOT by either of the two principal reviewers (Donnelly and Wiltshire).

अन्तिम स्कोर

4.0

/ १०